招生通知：　　招生范围：明年上小学的宝贝　　开设班级：幼小衔接　　入托方式：全日制教学   班额设定：幼小衔接每班18人   开园时间：2018年9月1日幼小衔接介绍什么是幼小衔接幼小衔接，就是幼儿教育与小学教育的衔接，是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。为什么要开设幼小衔接课程?原国家教委和联合国儿童基金在1990年至1994年的调查研究表明，40%的儿童进行小学后不适应，学习状况具体表现为， 上课注意力不集中，爱走神、溜号; 写作业需要督促，拖拖拉拉、马马虎虎; 不喜欢阅读，没有每天读书的习惯; 不爱背课文、背单词，记忆力差; 缺乏自信，没有成就感;很多学生不爱学习、不会学习、被动学习，因此开设幼小衔接课程至关重要。幼小衔接的重要性幼儿园和小学是两个截然不同的教育阶段，二者之间衔接的好与不好，会影响到儿童以后整个教育的连贯性和儿童的长远发展。因此，为了使孩子未来的发展空间更大，家长和教师必须要对幼小衔接这个问题做一个更透彻的了解。托马斯幼小衔接的核心教育思维方式衔接：促进儿童思维由具体形象思维向抽象逻辑思维递进发展。行为规范衔接：促进儿童自我约束力，使其能适应小学的师生、同学关系，并恰当地交往。生活习惯衔接：以家校同步合作进行生活习惯，规律的过渡。学习方法衔接：从观察操作到课堂听讲、完成作业的衔接，从老师输入到主动学习自助输入。知识内容衔接：使孩子能适应小学快速的教学进度，学习成绩，促进多元智能发展，保持多年学习与发展的优势。托马斯幼小衔接的教学特色衔接应当从幼儿体、智、德、美各方面全面地进行，而不是偏重某方面，幼小衔接必须在促进幼儿全面发展的过程中去完成。按照加德纳教授的理论，智力因素中包括语言能力、思考能力、人际交往能力等七种。对体、智、德、美有一个全面而正确的理解，切实保证科学全方位的衔接。幼小衔接是针对儿童发展上的过渡期，在幼儿园和小学所采取的与之相适应的教育。因此，把衔接变成让幼儿提前上小学，是显然违反过渡期幼儿的特点的。小学化倾向在衔接中的表现有多种，较突出的就是不着眼于培养幼儿长远发展所需要的素质，无视幼儿学习的特点，进行灌输式教学，追求立竿见影的短期效果;教学内容更多是小学的知识，不是幼儿熟悉的具体的人或事物，而是抽象的文字或符号;在管理上，机械套用小学的规则，如上课时不准上厕所，端正地坐着不能动等。这样的做法不仅无助于发展幼儿对入学的适应，反而让其身心发展受到影响，有的幼儿甚至产生怕学、厌学倾向。
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