托马斯幼小衔接的教学特色衔接应当从幼儿体、智、德、美各方面全面地进行，而不是偏重某方面，幼小衔接必须在促进幼儿全面发展的过程中去完成。按照加德纳教授的理论，智力因素中包括语言能力、思考能力、人际交往能力等七种。对体、智、德、美有一个全面而正确的理解，切实保证科学全方位的衔接。幼小衔接是针对儿童发展上的过渡期，在幼儿园和小学所采取的与之相适应的教育。因此，把衔接变成让幼儿提前上小学，是显然违反过渡期幼儿的特点的。小学化倾向在衔接中的表现有多种，较突出的就是不着眼于培养幼儿长远发展所需要的素质，无视幼儿学习的特点，进行灌输式教学，追求立竿见影的短期效果;教学内容更多是小学的知识，不是幼儿熟悉的具体的人或事物，而是抽象的文字或符号;在管理上，机械套用小学的规则，如上课时不准上厕所，端正地坐着不能动等。这样的做法不仅无助于发展幼儿对入学的适应，反而让其身心发展受到影响，有的幼儿甚至产生怕学、厌学倾向。课程展示托马斯幼儿英语源自托马斯学校，是根据亚太地区儿童语言学习的特点和认知事物的基本规律研发的一套多媒体互动式儿童英语课程。教学内容：生活主题英语课程，整套课程分为三个级别，每个级别分为十个主题。教学效果：通过这三十个主题的学习，孩子们基本上可以达到和欧美国家同龄小朋友进行英语沟通和交流的水平。托马斯全能英语犹太思维数学犹太思维数学打破传统教学思路，在数学的学习中巧妙地植入了科学、历史、地理、生物、天文等多学科知识，把抽象的数学知识融入到有趣的游戏和生动的故事中，让孩子在思考、发问、探索、想象中获得分析、判断、推理、解决问题、数理运算等数学思维能力。鼓励并引导孩子独立学习，注重培养孩子的探索精神，开发孩子的创造力，提升孩子的学习力和竞争力，让孩子真正爱上数学！犹太思维数学犹太思维数学神奇拼音教学内容：声母、韵母、整体认读的认知、记忆、发音要领 拼读规律 。教学特点： 采用合辙押韵的童谣进行语音训练;把拼音字母、音节词、拼读练习都融到了游戏中;整体认读，形象记忆拼音教学效果：32课时就能达到快速学会拼音的目的。神奇拼音思维阅读包含45个童话故事和350个多媒体互动游戏活动。强调阅读的重要性，教会孩子不仅会读书，更要学会思考、分析和提问。提升儿童的表达、沟通、洞察、理解、逻辑思考、解决问题等多方面的能力。思维阅读识字书写在学习拼音和阅读课中自然识字，并进行基本的书写训练。识字教程采用目前较的全脑识字课程，识字量在2500左右，可以让孩子提前进入阅读的世界，遨游知识海洋。识字书写科学探索涵盖35个主题活动，230多个多媒体动画。以科学探索过程的技能、科学知识、科学的态度与价值观为主要内容，能使儿童获得基本的科学概念，激发孩子的求知欲和创造力。美术手工由绘画、剪纸、折纸、七巧板四部分组成。融合平面绘画、砂纸画、版画、创意彩泥、立体纸塑、布艺等多种丰富的美术形式，由浅入深、循序渐进的培养儿童兴趣，开发儿童想象力和创造力。美术手工音乐体育音乐律动、舞蹈体操、户外体育相结合。加强对音乐的感受性和领悟力，进而发展敏锐的听力、专注力对音乐各要素的觉察力、节奏的控制力，提高审美欣赏能力，同时达到锻炼身体的目的。超级学习力超级学习力课程是儿童发展学专家任国强教授较新研究成果。专注力是学习能力提升的保证，在学前培养孩子的专注力，可以为今后的学习打下一个良好的基础。成语接龙1. 通过诵读成语，学习传统国学启蒙常识；2. 通过精选成语故事，在学习精神、习惯、品格、道德、励志、家庭教育（长幼、尊老）等传统礼仪规范方面对学生进行熏陶；3. 典型的成语故事，可以编写成剧本，排演儿童剧，以便在内容上和形式上对学生产生积极的影响力。
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